反应评估
什么是反应评估 反应评估是评估的第一个层次，即在课程结束时，了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度。第一层评估目标往往包括对培训项目的肯定式意见反馈和既定计划的完成情况。 反应评估的内涵 其实，评估反应就像评估顾客满意度一样，要让学员感觉到企业对他们意见的尊重。要使培训有效，首先 […]
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人力资源管理 第60页
失业保险基金
什么是失业保险基金 失业保险基金是指按照国家法律、法规，由企业按工资总额一定比例缴纳，为失业职工提供生活救济及促进失业职工再就业而筹集的专项基金。 失业保险基金的特点 失业保险基金是社会保险基金中的一种专项基金。其特点： 一是强制性。即：国家以法律规定的形式，向规定范围内的用人单 […]
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职业通道
什么是职业通道 职业通道是指一个员工的职业发展计划。对企业来说，可以让企业更加了解员工的潜能；对员工来说，可以让员工更加专注于自身未来的发展方向并为之努力。这一职业发展计划要求员工、主管以及人力资源部门共同参与制定。员工提出自身的兴趣与倾向，主管对员工的工作表现进行评估，人力资源 […]
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所罗门型培训模式
什么是所罗门型培训模式？ 英国经济学家马丁·所罗门在其所著的名为《A Handbook For Training Strategy》一书中，推荐了一些公司运用的两种培训模式。由于这两种培训模式目前尚无法找出其创始人是哪一位，姑且称之为：所罗门型培训模式。 第一种模式的流程是： （ […]
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薪酬总额
什么是薪酬总额 薪酬总额是指企业或企业集团在一定时期内直接支付给职工（含子公司）的劳动报酬总额，包括企业所有员工的工资、奖金、加班费、职务补贴、退职退休金、福利安全费、劳动保险费、培训经费等费用开支。 薪酬是员工向其所在单位提供劳动或劳务而获得的各种形式的酬劳或答谢。薪酬对大多数 […]
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无边界职业
什么是无边界职业 无边界职业是指在职业生涯中，由自愿或非自愿的原因引起工作单位、雇佣关系、工作时间和地点、工作方式和内容等经常变化的一种现象和过程，它们们造成信息和知识的小断积累，尤其是隐性知识的积累。 从事无边界职业的人小局限于某一特定的组织(公司)，而是以完成一个一个的“工程 […]
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无故拖欠工资
什么是无故拖欠工资 无故拖欠工资是指用人单位生产经营正常，无正当理由超过规定付薪时间支付劳动者工资。 无故拖欠工资的认定 根据《工资支付暂行规定》第七条、第八条、第九条的规定，工资必须在用人单位与劳动者约定的日期支付，逾期支付，即属无故拖欠工资。如遇节假日或休息日，则应提前在最近 […]
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终生学习
什么是终生学习 终生学习是指个体的学习活动是一生中连续不断的过程。这就意味着每个人都有接受教育，参加学习的权利，每个人都应该获得均等的教育机会。事实上，这是一种理想状态。 在员工培训中，终生学习是指组织为员工提供持续的培训机会，其形式多种多样，既包括业务和技能培训，也包括思路拓展 […]
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营销激励
什么是营销激励 营销激励，是指激发营销员积极性，使其聪明才智得以充分发挥的一种管理活动。营销激励能强化个人行为，提高工作和展业效率，培养团队精神，增强群体凝聚力。充分调动营销员的积极性和创造性，发现他们最大潜力，更好地完成目标任务。 营销激励的原则 1.坚持实事求是原则:不断引导 […]
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游戏培训法
什么是游戏培训法 游戏培训法是一项具有合作及竞争特性的活动，它综合了案例研究与角色扮演的形式，要求参与者模仿一个真实的动态的情景，参与者必须遵守游戏规则，彼此互相合作或竞争，以达到游戏所设定的目标。 游戏培训法是当前一种较先进的高级培训方法，是近年来新崛起的一个培训项目，它不同于 […]
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岗位技能工资制
什么是岗位技能工资制 岗位技能工资制是近几年我国企业改革中普遍采用的新的工资制度，它是一种以劳动技能、劳动责任、劳动强度、劳动条件等基本劳动要素为评价依据，以岗位或职务工资和技能工资为主要内容，根据劳动者的实际劳动质量和数量确定报酬的多元组合的工资类型。 从性质上讲，岗位技能工资 […]
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职业发展能力
什么是职业发展能力 职业发展能力是指建立在职业素质基础上，能适应经济和职业发展要求而不断获得增强和发展的职业能力。具体地表现为不断获取新知识、更新专业理论、及时掌握新技术的能力；适应岗位变迁的操作能力；运用所学知识处理和解决不同岗位中出现的问题的能力；良好的人际交往能力、心理随和 […]
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职业洞察力
什么是职业洞察力 员工的职业动机包括三个方面：职业弹性、职业洞察力和职业认同感。 职业洞察力是指个人对自己和组织的客观知觉及把这些知觉同职业目标联系在一起的程度，即个人拥有现实的职业期待、了解自己的优缺点和确立明确的职业目标的程度。 职业洞察力的表现 1、员工对自己的兴趣、优势和 […]
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直接指标法
什么是直接指标法 直接指标法采用可监测、可核算的指标构成若干考评要素，作为对下属的工作表现进行评估的主要依据。该方法属于结果导向型的绩效考评方法。 1)对于非管理人员，可衡量其生产率、工作数量、工作质量等。 工作数量指标有：工时利用率、月度营业额、销售量等。 工作质量指标有：顾客 […]
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多人比较法
什么是多人比较法 多人比较法不是针对某一雇员的业绩进行评估，而是在多人之间进行比较，对不同业绩进行排名，根据名次，进行分配和奖励。这是一种相对的而不是绝对的衡量方法。 多人比较法的形式 多人比较法最常用的有三种形式：分组排序法(群体排序法)、个体排序法和配对排序法。 1、分组排序 […]
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权威裁决法
什么是权威裁决法 权威裁决法是指拥有职极的人通过正式权威来解决冲突。 如销售科长和财务科长因资金使用上的问题产生争执，那么，总经理就能行使职权来解决冲突。再如，在同一家企业的两位副总裁可能都在拟定组织的策略。一位副总裁可能倡导以增产为基础，而另一位副总裁要求把权力集中到组织的最高 […]
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定位教育
定位教育概况 全国高等教育最新教育模式——“定位教育”模式课题研究介绍 大学生就业难已成为党和国家领导人十分重视的问题。我国目前大学生就业状况十分难堪，一方面，企业有大量的岗位招不到符合要求的职员，一方面又有大量的大学毕业生找不到工作。其实结症就在高校教育与企业的要求不相适应，没 […]
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周薪制
什么是周薪制 周薪制是薪酬支付形式的一种，指工资实行按周发放的工资制度。 周薪制最早在欧美等发达国家出现，美国有些行业实行周工资制，每周五发放薪水，人们领取一周的报酬。而在我国，周薪制还是一种新的理念，一种新的探索。 周薪制的条件 实行周薪制必须要达到企业和员工双方面的要求，以下 […]
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职业需求
什么是职业需求 所谓职业需求，是指一个人对某种职业的渴求和欲望。这种渴求和欲望，成为一个人职业行为的积极性的源泉。自从出现了社会分工，就出现了职业需求。原始的职业需求，实际上只是一个人的一种简单的生存需要。随着社会的发展，职业不断分化和产生，不断赋予职业需求以新的内容。职业是多种 […]
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质量培训
什么是质量培训 质量培训是质量管理培训内容的主体，组织应对所有从事与质量相关的工作的员工进行不同层次的培训。 质量培训的范围 质量培训的范围应包括组织自高层领导到一线员工的所有人员。 如果按层次和职能分，质量培训可分为高层管理者培训、管理人员和关键岗位的员工培训、特殊职能部门人员 […]
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