正迁移
什么是正迁移 正迁移（Positive transfer） 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。 正迁移常常在两种学习内容相似，过程相同或 […]
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顺应性迁移
什么是顺应性迁移 学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。 顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧 […]
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认知策略
什么是认知策略 认知策略(Cognitive Strategies) “认知策略”这个术语最初由布鲁纳(Bruner)于1956年在研究人工概念形成时提出的。直到70年代，加涅(Gagne)才在其学习分类中单列一类。但关于认知策略的定义，至今尚无统一的说法。有的把认知策略视为用以 […]
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瑞定学习模型
瑞定学习模型的概念 约翰·瑞定（John Redding）主要从战略规划理论的角度，分析组织学习的各种模式及学习型企业的基本特点，提出了被称为“第四种模型”的学习型组织理论。它有四个基本特点，即“持续准备——不断计划——即兴推行——行动学习”。简单来说，约翰·瑞定模式认为，任何企 […]
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学习策略
什么是学习策略 学习策略（Learning Strategy） 学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。 学习策略的基本涵义包括： 1、凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及 […]
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形式训练说
形式训练说概述 形式训练说（Formal discipline theory） 形式训练说源于德国心理学家沃尔夫(Woiff)所提出的官能心理学，把迁移看成是官能通过训练而得到改善来实现的。训练是提高心理官能能量的手段和方法。詹姆士的实验表明：记忆能力不受训练的影响，记忆的改善不 […]
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学习迁移
什么是学习迁移 学习迁移（Transfer of learning） 学习迁移理论是学习理论的必要组成部分，对其进行研究可以丰富学习理论。一般地说，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。而建构主义的迁移观认为，所谓学习迁移，实际上就是认 […]
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顺向迁移
什么是顺向迁移 顺向迁移（Forward transfer） 从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。 顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。 如在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态 […]
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垂直迁移
什么是垂直迁移 垂直迁移（Vertical transfer） 垂直迁移也称纵向迁移，处于不同概括水平的经验之间的相互影响，即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。 例如，学习掌握了水果这一上位概念，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学习者芒果是 […]
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组织间学习
什么是组织间学习 组织间学习(Inter-organizational learning) 组织间学习是指组织中的个体、团队和整个组织层在与其他组织的比较过程中，获得和应用新知识、新行为的过程。同时也激发自身的学习。而且各个层次之间是相互重叠、相互促进的，其中一个层次做得不好都会 […]
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经验类化理论
经验类化理论概述 经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德(Judd)提出来的。这个理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。 贾德在1908年所做的“水下打靶”实验，是经验类化理论的经典实验。他以五年级和六年级的小学生作被试，分成两组，要 […]
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学习动机
什么是学习动机 学习动机（Learning Motivation） 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。内驱力的作用可以通过行为强度来 […]
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同化性迁移
什么是同化性迁移 学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。 同化性迁移的解析 同化性迁移的特 […]
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水平迁移
什么是水平迁移 水平迁移(Lateral transfer) 水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。在这种迁移中，先后两种学习除了相似但又有不相同外，在难度和复杂程度上大体属于同一水平。 水平 […]
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认知结构迁移理论
认知结构迁移理论概述 认知结构迁移理论(Cognitive structure migration theory) 布鲁纳和戴维·奥苏伯尔（Ausubel）把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。布鲁纳认为，学习是类别及其 […]
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情境学习理论
情境学习理论概述 情境学习（Situated learning） 情境学习（Situated learning）是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让·莱夫（Jean Lave）教授和独立研究者爱丁纳·温格（Etienne Wenger）于1990年前后提出的一种学习方式。 情境学 […]
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建构主义学习理论
建构主义学习理论的简介 建构主义学习理论(Constructivism Learning Theory) 建构主义(constructionism)也可译为结构主义。作为一种新的认知理论，建构主义的兴起是近20年来的事情，但建构主义的思想并不是什么新鲜事物。在谈到建构主义起源时， […]
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个体学习
什么是个体学习 个体学习(Personal Learning / Individual Learning) 个体学习是指这样的一种学习，即个体行为(认识和改造)在试错的过程中不不断的改进过程。 个体学习的内容 个体学习指的是个体为使自己的行为更有效而获取知识与技能的过程。它包括两 […]
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企业集群学习
什么是企业集群学习 企业集群学习是指集群中的企业和机构，基于共享的社会文化氛围和制度环境，在解决共同面对的问题时协调行动而产生知识积累的社会化过程，其结果表现为集群整体知识基础的拓展和竞争能力的改善. 企业集群学习的分类 根据不同的分类标准，企业集群学习可以区分为不同的类别(见表 […]
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逆向迁移
什么是逆向迁移 逆向迁移（Backward transfer） 从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。 逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向迁移。 逆向迁移可以使原有的经验、知识结构得到 […]
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