多媒体培训
什么是多媒体培训 多媒体培训是指把视听培训和计算机培训结合在一起的培训方法。这种培训综合了文本、图表、动画及录像等视听手段，以计算机为基础，参训者可以用互动的方式来学习培训内容。在培训中可以采用交互式录像、国际互联网和公司内部网等多种培训方式。 多媒体培训的内容 多媒体培训方式目 […]
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培训 第2页
培训经理
什么是培训经理 培训经理是指所有在企业内部负责企业培训工作管理的最高负责人，需要独自带领团队，具体职位名称在各企业可能有所不同，如“培训专员、培训主任、培训经理、培训总监、培训学院院长”等。 培训经理职责 1、培训计划制定的牵头人 2、培训方案实施的组织者 3、培训效果的调查人 […]
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小组培训
什么是小组培训 小组培训是一种全新的培训方式，它通过成员互动支持所产生的接纳的氛围，通过种种活动和讨论，增强组员对自己的了解以及人际敏感性。而且实践表明，小组培训还可以与其他培训技术结合实现知识技术的传递、交流、更新和整理等功能。小组培训作为培训方式的一种，在认识自我，增强人际敏 […]
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学习型班组
什么是学习型班组 学习型班组是指班组职工在重点学习岗位技能知识的基础上，全面学习市场经济、现代科技、法律法规和人文科学等方面的知识，不断拓宽知识面，优化知识结构，从而使学习知识、追求发展、自我完善成为班组成员的自觉要求，形成“学习工作化、工作学习化”的理念，使班组凝聚力不断增强， […]
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过渡性教育培训
什么是过渡性教育培训 过渡性教育培训是指企业在录用中学毕业或大中专院校毕业的应届生后，帮助其完成由学习生活向职业生活过渡的教育培训。 过渡性教育培训的内容 过渡性教育培训的主要任务是让新员工学习作为一名职工所必须具备的基础知识和业务知识．消除刚跨出校门的学生就业前的不安心理，培养 […]
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干中学
干中学概述 所谓“干中学”(Learning By Doing)，就是在实践中学。现代设计鼻祖包豪斯提出：“干中学”提倡的就是实践精神。 干中学的经济学含义：干中学是古典经济增长模型中的一个概念，是技术内生化增长模型的主要内容。技术之所以被视为内生变量，是因为技术变动最重要的一个 […]
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立即影响法
什么是立即影响法 立即影响法的基本精神是：不要试图说服对方，而是帮助对方找到做某件事的动机，让对方说服自己。 立即影响法经过科学验证，可以在 7 分钟之内，鼓励人们找出自己的理由，去做你希望他们做的事，并且实际付诸行动。反之，若是採用说理的方式，告诉对方应该做某事的理由，对方或许 […]
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公共沟通
什么是公共沟通 公共沟通是指利用个人公共关系权利，说服影响公众的过程。 在公共沟通中，信息的发送者（演说者）向听众发送某种信息（发表演说）。演说者通常在正式的环境中，传送一种高度结构化的信息，所利用的沟通渠道尽管与人际沟通和团队沟通相同，但更为扩大。因为听众人数增多，所以声音要更 […]
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培训迁移
什么是培训迁移 培训迁移是指受训员工将培训所学知识、技能有效地、持续地运用于工作之中。 培训迁移的阶段 在培训迁移的过程中，主要经历四个阶段：培训前动机(趋向于掌握培训课程的有意努力)、学习(掌握培训课程内容的过程)、培训绩效(对在培训中所学内容的测量)和迁移结果(受训者接受培训 […]
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领导匹配培训模式
什么是领导匹配培训模式 领导匹配培训模式也叫“目标导向培训模式”，是指训练管理人员如何确定自己的管理风格，如何与特定环境相适应，如何达成目标。它属于管理者有意识地在工作中训练自身的一种方式。加拿大多伦多大学教授豪斯于1971年提出的“通路–目标”模式（目标导向模式）就 […]
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替补训练
什么是替补训练 替补训练是指让管理人员在完成自己本职工作的基础上熟悉其直接上级的职责，每一名都被指定为替补训练者。一旦其上级离任，替补训练者即可按预先程序准备接替其工作；如果其他上级职位出现空缺，替补训练者也可填补这一空缺。 替补训练的优缺点 这种替补训练的优点是有利于管理的连续 […]
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渠道势力策略
什么是渠道势力策略 渠道势力策略是指应用渠道势力来解决冲突问题。 渠道势力策略的方法和途径 ① 合理使用渠道权力减少渠道冲突。冲突往往与干预太多有关，而干预的基础是势力。因此，恰当行使势力可以有效避免冲突发生。如果把势力分成强制力和非强制力两大类，那么，使用非强制力有利于建立信任 […]
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信息沟通
什么是信息沟通 信息沟通是指可解释的信息由发送人传递到接收人的过程。具体地说，它是人与人之间思想、感情、观念、态度的交流过程，是情报相互交换的过程。 要准确理解信息沟通的含义，需注意以下几点： （1）信息沟通首先是信息的传递，如果信息没有被传递，信息沟通就没有发生。 （2）成功的 […]
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交互式视频培训法
什么是交互式视频培训法 交互式视频培训法是以计算机为基础，综合文本、图表、动画及录像等视听手段培训员工的方法。 该方法通过与计算机主键盘相连的监控器，让受训者以一对一的方式接受指导，进行互动性学习。受训者可以用键盘或触摸监视器屏幕的方式与培训程序进行互动。培训项目的内容可以存储在 […]
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个人职业生涯管理
什么是个人职业生涯管理 个人的职业生涯管理也称自我职业生涯管理，是以实现个人发展的成就最大化为目的的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人的发展愿望。即在组织环境下，由员工自己主动实施的、用于提升个人竞争力的一系列方法和措施。 自我职业生涯管理的重要性对个人来说， […]
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链式沟通
什么是链式沟通 链式沟通又称为直线型沟通，是指若干沟通参与者，从最初的发信者到最终的受信者，环环衔接，形成信息沟通的链条。特点是机制比较简单、速度较快、有明确领导人、适合等级结构、满意度低、失真度高。 链式沟通的网络 在对链式沟通网络进行研究实验中，有两个成员作为端点，他们分别只 […]
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正式沟通
正式沟通概述 正式沟通一般指在组织系统内，依据组织明文规定的原则进行的信息传递与交流。例如组织与组织之间的公函来往、组织内部的文件传达、召开会议、上下级之间的定期情报交换等。 根据古典管理理论，沟通应遵循指挥或层级系统进行。严格地说，越级报告或命令，或不同部门人员间彼此进行沟通， […]
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劝导法
什么是劝导法 劝导法是劝说和引导，也就是通过对公众的劝说来引导公众了解自己的组织及其产品，从而使公众达到心理认同的一种方法。由于它是以影响公众为目的，直接面对公众并通过明确的行为来影响公众，因此，劝导法是一种主动影响公众心理直接而有效的公共关系方法。 劝导法的方式 劝导方式多种多 […]
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正式评估
什么是正式评估 正式评估是指事先制定完整的评估方案，由专门的机构与人员按严格的程序和规范所进行的政策评估。 正式评估的优缺点 正式评估在政策法规评估中占据主导地位，其结论是政府部门考察政策法规的主要依据。正式评估具有评估过程标准化、评估方案科学化、评估结论比较客观全面的优点。缺点 […]
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在职管理培训
什么是在职管理培训 在职管理培训是指一些企业会在招聘员工之后和员工正式工作之前对他们进行指导和培训，以此达到测验他们的能力和帮助新员工更好更快的进入职场状态的目的。 在职管理培训的内容 在职管理培训包括作轮换、指导式学习以及行动学习。 职务轮换法(job rotation) 职务 […]
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