什么是滞后效应
| 管理定律
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| A |
L续
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| 安慰剂效应 |
卢维斯定理
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| 阿尔巴德定理 |
蓝斯登定律
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| 暗箱模式 |
蓝斯登原则
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| 阿尔布莱特法则 |
垃圾桶理论
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| 阿姆斯特朗法则 |
蓝柏格定理
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| 阿什法则 |
雷鲍夫法则
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| 艾奇布恩定理 |
懒蚂蚁效应
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阿罗的不可能 定理 |
牢骚效应
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| 艾德华定理 |
洛克忠告
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| 艾科卡用人法则 |
拉图尔定律
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| 阿伦森效应 |
鲁尼恩定律
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| 暗示效应 |
拉锯效应
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| 安泰效应 |
M
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| 氨基酸组合效应 |
木桶原理
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| B |
墨菲定律
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| 彼得原理 |
蘑菇管理定律
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| 不值得定律 |
马太效应
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| 贝尔效应 |
名片效应
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| 保龄球效应 |
米格—25效应
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| 布里特定理 |
马蝇效应
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| 比伦定律 |
末位淘汰法则
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| 柏林定律 |
麦克莱兰定律
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| 巴菲特定律 |
目标置换效应
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| 彼得斯定律 |
梅考克法则
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| 白德巴定理 |
摩斯科定理
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| 布利丹效应 |
美即好效应
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| 波特定律 |
马斯洛理论
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| 布利斯定理 |
曼狄诺定律
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| 波特法则 |
冒进现象
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| 布朗定律 |
毛毛虫效应
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| 伯恩斯定律 |
摩尔定律
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| 布利斯原则 |
木桶歪论
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名人效应
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| 拜伦法则 |
N
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| 冰淇淋哲学 |
鲶鱼效应
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| 比林定律 |
南风法则
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| 邦尼人力定律 |
尼伦伯格原则
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| 玻璃天花板效应 |
凝聚效应
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| 巴纳姆效应 |
纳尔逊原则
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| 半途效应 |
希尔十七项 成功原则
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| 贝尔纳效应 |
鸟笼效应
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| 贝勃规律 |
O
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| 边际效应 |
奥卡姆剃刀定律
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| 菠菜法则 |
奥格威法则
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| 标签效应 |
奥狄思法则
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| 杯子理论 |
奥美原则
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| 弼马瘟效应 |
欧弗斯托原则
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| 搬铁块试验 |
P
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| C |
螃蟹效应
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| 长尾理论 |
帕累托法则
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| 刺猬法则 |
帕金森定律
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| 长鞭效应 |
皮格马利翁效应
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| 磁石法则 |
破窗效应
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| 磁力法则 |
皮尔斯定律
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| 蔡戈尼效应 |
皮京顿定理
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| 从众效应 |
皮尔·卡丹定理
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| 权威效应 |
披头士法则
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| 蔡格尼克记忆效应 |
攀比效应
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| 超限效应 |
Q
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| 全球化链条定律 |
群体压力
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| 传染效应 |
乔布斯法则
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| 参与定律 |
犬獒效应
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| 成事定理 |
青蛙法则
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| 拆屋效应 |
乔治定理
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| 出丑效应 |
秋尾法则
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| D |
强手法则
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| 多米诺骨牌效应 |
齐加尼克效应
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| 达维多定律 |
情绪效应
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| 倒金字塔管理法 |
R
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| 定位法则 |
热炉法则
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| 大荣法则 |
柔性管理法则
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| 杜利奥定理 |
儒佛尔定律
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| 杜根定律 |
洛克定律
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| 迪斯忠告 |
人性定理
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| 灯塔效应|锐化效应
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| 达维多夫定律 |
S
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| 德尼摩定律 |
三强鼎立法则
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| 杜嘉法则 |
手表定律
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| 杜邦定律 |
水坝式经营法
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| 登门槛效应 |
首因效应
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| 叠补丁效应 |
生态位法则
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| 等待效应 |
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| 德西效应 |
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| 狄伦多定律 |
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| 多看效应 |
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| E |
生鱼片理论
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| 250定律 |
隧道视野效应
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| 恶魔效应 |
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| F |
500强企业经 典管理法则
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| 反暗示效应
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| 弗洛斯特法则 |
双木桶理论
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| 辐射效应 |
失真效应
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| 适才适所法则
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| 飞轮效应 |
史坦普定理
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| 弗里施法则 |
史华兹论断
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| 肥皂水效应 |
舍恩定理
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| 凡勃伦效应 |
史提尔定律
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| 法约尔原则 |
斯坦纳定理
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| 费斯诺定理 |
矢泽定律
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| 费斯法则 |
“4+2”法则
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| 复壮效应 |
思维的定势效应
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| 反馈效应 |
社会惰化效应
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| 反木桶原理 |
苏东坡效应
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| 弗洛伊德口误 |
森林效应
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| 峰终定律 |
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| G |
圣人理论
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声誉磁场
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| 光环效应 |
T
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| 格雷欣法则 |
同仁法则
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| 身体语言
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| 古狄逊定理 |
跳蚤效应
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| 沟通的位差效应 |
特雷默定律
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| 管理沟通论 |
踢猫效应
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| 沟通无限论 |
托利得定理
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| 古德曼定理 |
特里法则
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| 古德定律 |
铁钉效应
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| 格利定理 |
蜕皮效应
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| 孤峰原理 |
汤水效应
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| 果子效应 |
托伊论断
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| 过度理由效应 |
投射效应
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| 过度学习效应 |
同群效应
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| 功能固着心理 |
头鱼理论
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| 感觉剥夺实验 |
鸵鸟政策
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铁锹试验
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态度改变— 糖果实验 |
W
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| 感情效应 |
王永庆法则
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| 共生效应 |
韦特莱法则
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| 箍桶理论 |
威尔逊法则
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| 乌兹纳泽定律 |
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| H |
威尔德定理
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| 花盆效应 |
翁格玛丽效应
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| 花生试验 |
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| 环境蓄势 |
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| 黑洞效应 |
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| 蝴蝶效应 |
沃尔森法则
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| 霍桑效应 |
沃尔顿法则
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| 华盛顿合作定律 |
沃森定律
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| 猴子理论 |
王安论断
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| 互惠关系定律 |
韦尔奇原则
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| 杰亨利法则 |
温德定律
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| 海潮效应 |
无折扣法则
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| 横山法则 |
沃特曼定律
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| 海恩法则 |
武器效应
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| 猴子大象法则 |
X
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| 赫勒法则 |
新木桶定律
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| 信心获得 |
咸鸭蛋理论
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| 怀特定律 |
斜坡球体定律
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| 哈默定律 |
夏皮罗法则
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| 坏苹果法则 |
西点军校的 经典法则
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| 霍布森选择效应 |
希望效应
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| 海因里希法则 |
虚荣效应
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| 和谐定理 |
Y
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| 哈罗效应 |
羊群效应理论
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亚佛斯德原则
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| J |
“100-1=0”定律
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| 酒与污水定律 |
鱼缸理论
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| 激励倍增法则 |
影响世界的 100个定律
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| 金鱼缸效应 |
蚁群效应
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| 吉格勒定理 |
雅格布斯定理
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| 吉尔伯特定律 |
印刻效应
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| 吉格定理 |
150定律
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| 吉德林法则 |
Yerkes-Dodson 法则
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| 竞争优势效应 |
约翰逊效应
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监狱角色模拟 实验 |
野鸭精神
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| 棘轮效应 |
邮票效应
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| 近因效应 |
优先效应
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经验的逻辑 推理效应 |
优势富集效应
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| 金属切削试验 |
延迟满足实验
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| K |
因果定律
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| 苛希纳定律 |
异性心理
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| 快鱼法则 |
雁阵效应
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异性效应
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酝酿效应
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拥有效应
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| 坎特法则 |
Z
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| 卡贝定律 |
智猪博弈理论
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| 克里奇定理 |
坠机理论
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| 柯维定理 |
自来水哲学
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| 卡尔岑定理 |
煮蛙效应
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| 刻板效应 |
自吃幼崽效应
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| L |
自我参照效应
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| 雷尼尔效应 |
自我选择效应
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| 零和博弈 |
帐篷理论
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| 柯维定理 |
最高气温效应
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| 卡尔岑定理 |
詹森效应
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| 雷尼尔效应 |
责任分散效应
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蟑螂效应
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座椅舒适感
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在管理心理学中,由于决策、管理诸因素滞后于形势发展的重要而产生不良后果的现象,被人们称之为滞后效应。
在管理工作中,有些同志总是思想迟顿、工作节奏缓慢,奉行“一看二慢三进站”的信条,因而常常错过大好时机,做了发展的尾巴,从而造成巨大的损失。与这种现象相反的是,超前效应,即有些同志总是远见卓识,审时度势,善于把握火候,重视做好各种前瞻性的准备工作,才能捕捉到最佳时机,表现出明显的超前性、预见性,走在了发展的前头,产生了极好的超前效应。
滞后效应的产生原因
那么,为什么会产生如此显明的效应差异呢?主要原因是:
一是与忧患意识相关。有忧患意识的,就会深谋远虑,就会超前作出谋划,就不会作出马后炮的现象。如果没有忧患意识,就不可能着早作好准备,就会作出滞后反应。这次“非典”的教训是深刻的,反映出了我国公共卫生管理的许多薄弱问题,否则就不可能产生如此大的滞后效应,特别在对外贸易上就不会产生如此大的影响。
二是与人的敏锐洞察力有关。如果一个人的洞察力是敏锐的,他就能洞察一切,就具有前瞻性,就能作出预期决策。
“非典”对中国经济发生滞后效应这是许多能人智士所洞察到的,为了减轻这种效应的危害性,使中国经济能继续保持稳定较快增长,他们提出了许多对策,诸如适时改进税费改革,有选择性地减少税种、科目;增加政府预算支出,或增加政府国际采购规模,把明后年的一些采购项目适当提前;增发短期项目公债或考虑增加财政担保贷款或财政贴息贷款的规模以及政府下决心至少拿出一部分钱来增补出口退税已经积累的巨大缺口;降低银行法定存款准备金;增加消费信贷规模以及实行稳中微降的汇率政策等。事实证明,这些措施大大降低了滞后效应对我国经济的严重影响。如果没有敏锐洞察力的能人智士建议,“非典”滞后效应对我国经济的影响是不可想象的,是无法弥补的。
学校中这种滞后效应有没有?坦率地说,是存在的,有时甚至是比较大的。譬如青少年性教育问题滞后效应就十分大,许多学生现在都早熟,女生11岁就来月经了,男生13岁就遗精了,但据调查有84%的学生对应有的性知识基本一无所知。 学校生理卫生课虽有生殖系统这一节,但很少有学校认真地教过,许多都是让学生自学或看点科教片,没有引起足够的重视。因此,这种性教育相对于发育早熟的学生而言是严重滞后的,产生滞后效应是不言而喻的。可见,重视滞后效应对教育的影响只能超前防范,不能“事后诸葛亮”,否则,已产生的危害就很难换回。因此,学校教师要重视如下几方面的对策:
首先,学校教师要对易产生滞后效应的方面作好及早防范。我们认为,现在基础教育极易产生滞后效应的方面主要有如下方面:新课程标准实施中师资问题可能带来的滞后效应、综合课缺乏师资产生的滞后效应、班主任的“官”、“管”、“灌”引发学生人格滞后发展的效应、网络快速发展而引起的德育滞后效应、学业负担过重而引起的学生主动性学习滞后效应,等等。要解决好这些问题,都必须超前谋划,不能临时抱佛脚,更不能“马后炮”,否则滞后效应只会越来越严重,不可能自然消失。比如新课程标准实施就应该着早对教师进行新课程标准的学习培训,对新课程进行深入钻研,对新课程教法进行相互研讨,以适应新课程标准的全面实施。没有这方面的准备,必然是“新鞋走老路”、“新瓶装旧酒”,老方一贴,改革课程很有可能失败。
其次,学校教师决策时一定要有前瞻性。许多滞后效应可以说是我们学校教师决策没有前瞻性引起的。只要决策具有前瞻性,许多滞后效应都是可以避免的,起码可以减轻一些。比如学生的安全教育问题、性教育问题、健康教育问题、情感教育问题、网络道德教育问题,等等,我们教师的教育理念问题、师德问题、有偿家教问题、现代教育技术问题、终身学习能力问题,等等。如果这些问题都能超前解决,那么滞后效应就会减少到最低限度。这样的教师就是一位深谋远虑的教师,学生持续发展就有一定的保障。
第三,学校教师要有及时扼制滞后效应的能力。许多滞后效应是不以人的意志为转移的,具有偶发性、突发性,比如“非典”疫情的爆发是许多人都始料不及的。但能不能及时扼制由此所带来的滞后效应是极为关注的。北京采取果断措施,防止了“非典”的进一步扩散,这不仅对稳定社会秩序起到了促进作用,而且对减低经济上的滞后效应有较大的促进作用。学校里会否发生这类“非典”事件?这很难说。但这类突发性的偶然性的滞后效应也会发生,比如同学间打群架,处理不好后遗症就很大,又如外出郊游发生安全问题也可能产生严重的滞后效应,等等。总之,学校教师一定要作好预防工作,防止各类滞后效应的发生。