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四阶段教学法

什么是四阶段教学法

在职业教育培训实践中,采用最多、历史最悠久的教学法多是以“示范——模仿”为基础的教学方法,这是由职业教育的实践特性决定的。四阶段教学法是一种起源于美国岗位培训的、系统化的以“示范——模仿”为核心的教学方法。

四阶段教学法,顾名思义,即把教学过程分为准备、教师示范、学员模仿和总结练习四个阶段的培训方法。它适用于操作技能培训和商业销售实务教学等。

四阶段教学法的内容

1、准备阶段

在第一阶段,教师的行为占主导地位。教师需调动学员的学习积极性。主要教学方式为讲解式。一般过程为:教师通过提问了解学员对新课题的准备情况和现有基础,然后引入课题,如介绍所要加工工件的性能等。

2、教师示范

在第二阶段,教师的行为仍占主导地位,教师的主要任务是:

1)首先将整个过程熟练准确地示范一遍,之后再分步示范。

2)在分步示范中讲清楚三个问题,即:做什么?怎样做?为什么要这样做?与传统理论教学课堂演示的不同点在于:理论课教学的演示是使学员获得感性知识、加深对理论知识的理解;而四阶段法的教师示范却要让全体学员都知道教师是怎样做的,他们接着也要这样做。

3、学员模仿

在第三阶段,学员的行为占主导地位。首先由教师挑选三个学员,好的、中等、差的各一名。学员按照教的示范步骤重复一遍,必要时还应解释一下他在干什么,为什么这样做。教师也可以加一些补充说明。教师观察学员的模仿过程,从中得到信息反馈,了解学员理解、掌握的程度。如果学员的模仿完全正确无误,就可以进行下一阶段,否则,则要重复第二和第三阶段。

4、归纳练习

教师布置一些练习题让学员独立完成,自己在旁边监督、观察练习的整个过程,认可练习的结果,纠正出现的错误。在第四阶段,教师和学员的行为比例基本相同。

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