生平简介/布里奇曼

布里奇曼1882年4月21日出生在美国马萨诸塞州的剑桥（又译为坎布里奇）。父亲雷蒙德·兰登·布里奇曼是位记者，母亲叫安·玛丽亚·威廉斯·布里奇曼。小布里奇曼从小就受到了良好的家庭教育，他的父亲经常告诫他说：“为了增进智慧，一定要经常地把‘为什么’挂在嘴边上，直到没有‘为什么’再追问时，那你对那个问题才算有比较全面的了解。” 因此，他逐渐养成了追根问底的习惯。

成就/布里奇曼

布里奇曼从小学到中学成绩一直都很出色，他特别擅长数理化。1900年进入哈佛大学，在物理学和数学方面得到了较好的训练，四年后以优等成绩毕业。

继续留在母校攻读硕士，博士学位。

1908年获得了哲学博士学位，这是二十世纪初以来得自然科学博士学位，他是最年轻的一个。

1908年被母校聘任，担任物理系的研究助理，两年后升任讲师。

他很注重教学方法，他的课很受学生的欢迎，他的讲课生动有趣，甚至最为枯燥无味的数理课，同样也讲的简单易懂，连不喜欢数理的学生也乐意听他的课。数理虽然不是他的本行，但他荣获了数学界难得的霍利斯奖。

荣誉奖项/布里奇曼

1913年升任副教授，

1919年成为教授，同时兼任自然哲学（物理学别称）主任教授。

1942年成为美国物理协会会长（1942年）、美国国家科学院成员、英国、墨西哥及印度科学院的外国成员

他的许多着作写的非常浅显。而讲的却是最新的原理和现代应用学术。如《现代物理学的逻辑》已是欧美家庭人手一册的科学常识。

教学思想/布里奇曼

他再三提醒家庭主妇：“孩子们在幼年时代，要是没有大好的理智的熏陶，在他们之后的未来时代中，将会自觉为极大的悲哀。”布里奇曼还热衷于少年儿童的科普工作，他写了许多儿童科学故事，有时间和孩子们在一起，向他们解释大自然的奥秘，激发他们对科学的兴趣。他还创办了现在美国发行量很大的杂志《儿童科学》。

除科学外他还喜欢音乐、象棋、照相、园艺、爬山，还喜欢打手球等。他坚持锻炼身体，无论刮风下雨，上下班都以自行车为交通工具。

基本介绍/布里奇曼

布里奇曼，美国实验物理学家、科学哲学家，操作主义的创始人。1882年4月21日生于马萨诸塞州坎布里奇的一个记者家庭； 1900年就学于哈佛大学， 1908年获博士学位；1908-1954年执教于哈佛大学；1946年由于发明超高压装置和在高压物理学领域的突出贡献获得第四十六届诺贝尔物理学奖，1961年8月20日因癌症恶化而自杀。

主要着作/布里奇曼

布里奇曼

《现代物理学的逻辑》（1927年）

《高压物理学》（1931年）

《物理理论的本质》（1936年）

《智慧的个人和社会》（1938年）

《一个物理学家的沉思》（1950年）

《我们若干物理学概念的本质》（1952年）

《万事之道》又译为《事物是怎么样的》（1959年）

荣誉头衔/布里奇曼

布里奇曼是美国科学院院士，英国、墨西哥和印度科学院外籍院士，担任过美国物理学会1942年度主席。

主要成果

1946年由于高压装置和高压物理学方面的研究成果获诺贝尔物理学奖。他的主要着作有：《现代物理学的逻辑》(1927)、《物理理论的本质》(1936)、《一个物理学家的沉思》(1950)、《几个物理概念的本质》(1952)等。

主要成果/布里奇曼

高压物理学的发展受到设备的限制，面临两个技术难题，一是传递压力的流体的泄漏，一是压力容器的破裂。1909年布里奇曼发明了“无支持面”原理自密封装置，成功地产生了20000个大气压的高压。1937年，布里奇曼率先采用美国新出现的高耐压强度材料制造高压设备，并设想出外部支持的办法，获得了50000个大气压的压力。1941年他用改进了的外部支持装置获得100000大气压的压力，同时他还才一种交叉刀刃原理，获得过425000大气压的压力。1952年他又发明了一种更为完善的高压装置—站式设备可使高压稳定地保持在100000大气压，而且操作和测量都比较方便。布里奇曼因发明产生超高压的装置及利用这些装置在超高压领域的做出的众多贡献，获得了1946年的诺贝尔物理奖。

他的主要着作有：《现代物理学的逻辑》(1927)、《物理理论的本质》(1936)、《一个物理学家的沉思》(1950)、《几个物理概念的本质》(1952)等。

基本观点/布里奇曼

布里奇曼的基本观点是要把所有科学概念与经验过程、操作过程联系起来。他认为，”概念与相应的操作是同义的”，凡是操作上不可确定的概念应该清除出科学概念的范围。他所说的操作主要指实验操作，也包括非仪器的操作,即精神操作。他把精神操作分为两类,一类是”纸和笔的操作”，指数学运算和逻辑运算；另一类为”言语操作”。言语操作不仅包括科学家的全部言语活动，而且还包括他们的思维活动。

布里奇曼还试图通过相对论和量子力学论证物理对象并不是操作活动之外的客观实在，物理概念也不是客观实在的反映。按照他的观点，A.爱因斯坦的狭义相对论，主要产生于正确地运用基于操作主义观点的概念分析。狭义相对论证明了物理学的空间（长度）和时间概念只具有操作意义，但并不肯定微观客体及其规律的客观实在。他认为原子不过是一系列实验操作以及与此相关的精神操作的同义词。物理对象、物理概念都是由科学家的操作活动决定的，它们不过是科学家的一组操作。

学术评价/布里奇曼

布里奇曼认为，既然物理对象、物理概念仅是一组操作活动，那末真理就不是主观认识与客观实在相一致，而仅仅是方便和实用。如”场的学说”之所以代替”超距说”，并不是前者比后者正确地反映了客观实在，而只是由于人们采用前者比采用后者较为方便。

布里奇曼的某些观点受到了一些科学家和哲学家如爱因斯坦、R.卡尔纳普、C.G.亨佩尔等人的批评。