由来/大二病

大二病大二病（Daer Bing）是由某不知名大学某不知名学生在床上提出。最初的提出是基于中二病，并以此来进行扩展定义。与此相对的还有“研二病”等。与中二病的表现不同，大二病临床表现为对学习不感兴趣。

特点/大二病

“大二病”是早晨不想起床，不愿上课，对挂科无所谓，缺乏进取心，却又爱做“白日梦”……此类学生通常白天睡懒觉、翘课、不学习、到处浪，晚上通常通宵玩游戏。

大二是学生的迷惘期，各种无精打采，各种迷茫和拖延，对什么都不感兴趣。翘课、睡懒觉、不认真学习，对前途无望，干什么都不热心。

其中部分学生会在睡前高度自责：“今天怎么又玩了一天，又没好好学习呢，明天一定好好学习。”然而并没有什么卵用，第二天起床后就会忘光光，继续堕落下去。

大学生进入二年级后，失去了对大学的新鲜感，体会到一年无所作为的苦恼，又还没感受到即将进入社会的压力，进而产生自我放纵。

善于旷课，热衷社团活动，打游戏或看美剧把颈椎累坏了，实习回来半天不脱西装……这些被调侃为“大二病”的症状，学术界称之为“二年级低落”。此类症状不仅发病于大二，大学时期任意时段皆有可能犯病，但一般以大二居多。发病时间不定且基本无药可救，一般持续到毕业论文的deadline前几天为止。

症状/大二病

早期

大二病1、看到高中生时会说“年轻真好”。

2、口头禅是“大学里什么都学不到”。

3、善于旷课，并引以为傲。

4、独自坐在咖啡店窗边蹭wifi时觉得很有范儿，却又鄙视小清新。

5、积极参与各种桌游，哪怕玩得很差。

6、热衷社团活动，并渴望当一次组织者。

7、突然对台球、飞镖、网球等英式运动产生兴趣。

8、疯狂上传聚会照片，哪怕合影人都不太认识。

9、暑假归来三句话不离学车的事。

10、喝酒时“不经意间”谈起了高中时的英勇事迹，并谦虚地表示“都是过去的事了”。可惜多半是编的。

11、实习下班回寝室后，半天不脱西装。

12、打游戏或看美剧把颈椎累坏了，偏说是“上年纪了”。

13、宿醉时爱说“身体不如从前了”。

14、在教室不摘围巾，在图书馆不摘帽子。

15、脖子上永远挂着个大耳麦。

中期

16、拿着单反拍操场上的树叶子并雪藏卡片机。

17、强力推荐知名歌手的早期作品。例：“宋冬野的《董小姐》也就那样。《×××》那首歌才是神作。”

18、对“小众中的大众”表示不屑（如北欧摇滚），开始追求“小众中的小众”或者“大众中的小众”。

19、男生开始留胡子。

20、否定与现实生活脱节的魔幻游戏，钻研足球经理，模拟人生类。

晚期

21、尝试去摇滚音乐节，鄙视摩登草莓，狂赞迷笛。

22、开始泡酒吧，觉得彻夜不回简直帅呆了。

23、一边说“这科要挂”“论文要杯具”，一边觉得这才是大学生活，心中暗喜。

24、不喜欢卡拉OK，常说“咱找个安静点的地方”。

25、开始给父母讲人生道理。

26、初高中同学聚会时有意低调沉默。

27、女生爱自称“怪阿姨”，却又爱说“今天公交车上有初中生叫我阿姨啊！！我才不是阿姨啊！！”

28、郊游也说成“找寻自我”。

29、对大一学弟学妹说“你这样在社会上可混不下去啊”。  

病因/大二病

自我放松

大二学生在学业上出现两极分化，与大一时考试挂科有很大关系。刚入学时，学生的学业水平比较接近，心态也都比较平稳，但大一结束时学业成绩会分出高下，有时差距还很大。成绩好的学生收获了奖学金，找到了自信，认为自己的学习方法和能力是好的，甚至开始展望未来的考研、保研。成绩差的学生很容易在心理上遭受打击，他们高中时也是尖子生，现在突然发现自己学习不行了，尤其是考试挂科，会让他们怀疑自己的学习能力，甚至开始意志消沉。

根据观察，这些学生的特点是学习被动、目的不明确，具体表现是逃课增多，即便出勤也表现不积极，甚至在课堂上睡觉，而且他们发现挂科可以通过补考甚至重修进行弥补，学习心态因此变得更加松懈。他们喜欢做的就是在宿舍上网、打游戏、睡懒觉等。

尽管一直属于学习成绩较好的学生，但依然觉得大二是自己相对低潮的一年。大一时候的新鲜感已经过了，大三的紧迫感还没感受到。大一时，高中积累的学习热情还没有消退，也想有一个好的开始，所以大家普遍学习比较努力。到了大二，大多数学生已经适应了大学生活，不少人开始把精力用在参加社团活动、谈恋爱等方面。

学校不重视

问题集中出现在大二而不是大一，很大程度上是因为高校对大一新生工作更为重视。除了给大一学生指定一名专职辅导员，还会给每个班级配备一名兼职辅导员，对学生的学业、生活、心理等进行全方位指导。但到了大二，工作组没有了，很多辅导员和班主任也以为学生已经度过了大一的适应阶段，工作力度有所减弱。”景发表示，即便看到一些学生到了大二开始出现各种问题，很多高校领导和教师也存在这样一种心理：大学应该包容各种类型的学生，尊重其个性，让学生比较自由地发展，“即便犯错误也不怕”。

这种理念不能说不对，但却不符合国内高校的学情，因为学生在中小学阶段没有经过这方面的适应性训练。这种相对自由放任的管理方式会造成一定的负面影响，让学生得不到应有的指导和规范。各种潜在的不利因素经过积累，到大二时各种问题开始集中出现，由此产生了“大二病”。

不少大学生认为，“大二病”的出现，与高校辅导员在这一阶段对学生的关注较少有一定关系。大一新生得到各种关心和爱护，学校对他们的管理也较为严格，很多刚毕业的本科生或研究生担任的辅导员工作热情高，热衷于组织各类活动，加强与学生的交流。但到了大二，学生大多适应了学校环境，辅导员的工作热情有所下降，组织的活动明显减少，与学生的交流不如大一时密切，对学生的管理也不如以前严格，学生容易感到不被学校和老师重视。

应对/大二病

有了大二病，要趁病症初期下猛方根治最益。

克服懒惰

。有个同学每次放假她都会将那本最厚的牛津词典装进箱子带回家，美其名曰回家好好背单词，可每次开学她又会原封不动搬回来，因为她发现回到家后事情还挺多，忙着同学聚会忙着看电影，压根没想过字典的事。其实，心理学上把这一现象叫做“合理化归因”，我们总是会给自己正做的事情找各种合理的理由，让它看起来不那么受到自己内心的谴责。所以，想想那些冠冕堂皇的理由确实履行了，逃课是真的用在发展兴趣，还是回到了LOL的游戏时间；考试挂科是真的题目太难，老师上课太平淡，还是你压根没有去看书准备；成绩差真的是因为你平时参加活动太多，那是不是不参加这些活动，就一定会把这些时间利用好，成为学霸。

态度往往不能决定行动，反而是行动决定了态度。所以，不要再给自己寻找理由，学生的本质就是学习。当你真的脚踏实地走出第一步，沉浸在正在做的事情中时，你会发现，你其实完全可以掌控自己。这就是为什么我看重你们不削一顾的出勤率，因为，走进教室就是行动的第一步。

找到方向

对专业不感兴趣是经常面对的问题。

首先，任何一个专业都有精华和价值，而人往往对于不属于自己的东西趋之若鹜，得不到才是最好的。已经大二了，你们注定要和这个专业陪伴四年，如果一直抱着一颗抵制的心态，那么这四年你能学到的东西寥寥无几。现在需要一双发现它美丽之处的眼睛。学院给大家配备了本科生学业导师，他们都是在专业上非常资深的学者，这可以成为你们的眼睛。

另外，大三马上要面临分流，大二必须把方向找好，打好基础。如果要考研，要在大二明确自己考研方向、学校并且开始收集资料，打好英语底子；如果想在自己的专业上继续发展，那就踏实钻研专业技能，针对专业就要多进实验室，锻炼实践能力；如果对本专业实在不感兴趣，那经历比学历更加重要，不要浪费四年时间，在参加社会和学校实践活动中锻炼自己的沟通、表达、组织等实践能力，成为有竞争力的人才。不过，无论你选择何种方向，都必须要认真学好学校必修的课程，因为学会学习本来就是一个人安身立命的根本，千万不要捡了芝麻，丢了西瓜。

深度辅导

到了大二，一半以上的学生就不用学校和老师操心了。遭遇“大二病”的这一小半学生需要的是深度辅导，辅导员需要转变工作思路，一对一的辅导形式才能真正帮学生解决个性化问题。此外，学校应适当增加针对大二学生的讲座，以减少大二学生在专业发展上的迷茫。到了大二，学生可以根据自己的专业兴趣选择专业导师，专业导师既可以是大一选择的生活导师，也可以重新选择，以保障学生在进入专业学习阶段得到高水平的指导。如此一来，无论是学业还是生活，学生都可以得到导师一对一的指导。