什么是圆桌效应

圆桌效应指的是由圆桌呈现出来的柔和感和圆周曲线美使就人们容易联系和产生出“亲切的关系、“融洽的气氛”“平等和谐”等形象和心理感受，使得人们更好的协商和交谈、讨论，这便是人们对圆桌所产生的心理效应，称为圆桌效应。

圆桌效应的由来

公元前五世纪前后英格兰岛上有一位亚瑟王，他和他身边的骑士们常常围坐在一个特大的圆桌旁举行各种会议或仪式，象征着围桌而坐的人一律处于平等的地位，无首席、次席的地位之别，而圆桌所呈现出来的柔和感和曲线美使就座者很容易产生“亲切的关系”“和谐的交谈”“融洽的气氛与感受”。为此，人们把围坐圆桌开会所产生的平等、亲切、和谐和融洽心理称为“圆桌效应”。

圆桌效应的案例

刚刚大学毕业的小李，每天网上投简历，参加各种招聘会，总算被一家公司聘用为行政助理。小李十分珍惜这份工作，每天早早来到公司，安排好自己一天的工作计划。老板看在眼里，也颇为欣慰，觉得自己招了一个不错的员工。

工作了两个月之后，小李觉得会议室的长条方桌有些占地方，于是建议老板换成圆桌。老板想了想，也就同意了。小李立即行动，把长桌换成了圆桌，可是，小李的职业生涯也因为这张圆桌发生了改变。

那天公司开会，大家第一次围着一张圆桌子坐在一起，觉得十分新奇。小李看到大家脸上的表情，觉得这张桌子买得很值。他又看了看老板，发现老板的脸上不仅没什么喜悦，反而皱起了眉头。小李很纳闷，不过也没在意。作为一个年轻人，小李追求的是平等和自由，无论是在工作还是生活中这点都不会变。他觉得现在的老板应该有点民主思想，别总给人一种高高在上的感觉。所以老板的脸色虽然有些不好看，但小李觉得可能老板只是一时无法适应，时间长了就好了。

会后，有同事小声对小李说：“你怎么坐老板的位置啊？”

小李有些纳闷：“没有啊，再说桌子是圆的，坐在哪儿不都一样吗？”

同事说：“怎么会一样啊？老板每次开会坐的位置，背后不都有一幅油画吗？可这次油画下面坐的却是你。”

小李如梦初醒：原来会议室摆的是方桌子的时候，老板坐在短边的一头，背后靠着一幅油画。现在换了圆桌子，小李一时兴奋，忘了老板的位置，难怪老板脸色不好。这一下小李慌了，觉得自己遭遇职场危机了。果然，不久老板找了个借口，把小李辞退了。

现实中的圆桌效应

如今很多会议是在圆桌上召开的，特别是一些重要的有多个国家参加的国际会议，参会的各方往往都是围着一个大圆圈而坐。这种做法充分展现了会议的圆桌效应：参会各方绝对平等，没有席首席尾的席次分别，又由于圆桌所呈现的柔和感和曲线美使参会各方很容易地产生亲和感和运谐感，这能够有效地从会议的气氛上促使会议的成功。

60年代日本日立公司在世界百家大公司中仅名列第46位,70年代列第16位，现在是日本最大重工机电公司。有人在总结日立高速发展的原因时说，圆形会议桌是成功的一条重要原因。 日本公司的会议桌是圆形的，与会人员坐在哪儿都可以，没有职位高低之分，大家畅所欲言。

在我国，宴请的席桌常常是圆台面，因为圆台面能够自然地产生入座者相互的平等，为了让这种效应逊位，就人为地做出一些规定：座位面朝南的为席首，而后以此座为第一把交椅，相邻座为第二、第三把交椅，以此类推，正面朝着首席的座位就是席尾，正好它是正面朝北。也有这样的规定：因为房屋的结构关系，南北难分，此时就以圆桌座位正面朝房间正门的一个座位定为首席，与这一座位对面的座位就是席尾，其他座位顺序同前面规定所述。　

圆桌效应对教育的启示

圆桌效应对我们学校教育的启示是：学生虽然是我们的教育对象，但是师生之间在人格上是平等的。教师只有树立平等的观念与学生交往，学生也才能够愿意与教师交往，也才能够激发参与各项教育教学活动的热情， 师生之间的关系也才能像“圆桌效应”那样产生平等、亲切、和谐和融洽的心理氛围。现在学校里所提倡的“一切为了学生”等教育理念以及“合作学习”等学习方法，或多或少包涵“圆桌效应”的原理。