具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展4个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从7岁到12岁，表现为逻辑的适当使用。该阶段的重要进展是：
　　克服自我中心 – 儿童多方面看问题以解决问题。
　　可逆性 – 儿童理解数字或物体改变后，可以回到原来的状态。
　　守恒 – 懂得条目的数量或长度与物体或条目的排列或外观无关。
　　连续性 – 根据大小、形状或其他特征排列物体的能力。
　　分类 – 命名并根据外观、大小或其他特征给一批物体进行分类的能力，包括一类物体可以包括另一类的观念。